眼動儀可以應(yīng)用于科學研究，通過眼動追蹤深入了解人類的行為并創(chuàng)造心理學與嬰幼兒發(fā)展研究，臨床研究及更多領(lǐng)域的新邊界。也可以運用于市場與用戶研究，眼動追蹤能夠從顧客的視角來發(fā)現(xiàn)和探索市場業(yè)務(wù)。

　　

　　隨著信息技術(shù)的深入發(fā)展，眼球隨動作為一項成熟技術(shù)，逐漸進入眾多研究機構(gòu)與學院視野之中，為教育研究者提供很大的幫助。眼動儀是可以記錄人眼活動的儀器，其多種特性與教育研究具有高契合度：

　　

　　一、量化性

　　

　　眼動追蹤能夠客觀公正地記錄受試者注視持續(xù)時間、注視次數(shù)以及注視點序列等量化數(shù)據(jù)，且具有很高的信度與效度，可以廣泛重復(fù)應(yīng)用于諸多實驗。

　　

　　二、應(yīng)用性

　　

　　儀器可以生成熱點圖、路徑圖等直觀示意圖，同時，眼動追蹤支持實驗者自行劃定興趣區(qū)域（AOI），以便獲得規(guī)定時間內(nèi)特定區(qū)域的眼動數(shù)據(jù)。

　　

　　三、適用性

　　

　　眼動追蹤適用于教育過程中包含的各個角色，可揭示學習者特性同教學設(shè)計策略的關(guān)系，幫助教育者發(fā)現(xiàn)教學問題，提升教學技能，改善教學質(zhì)量，還可幫助教學平臺優(yōu)化頁面設(shè)計，減少資源浪費，提高教學效率。

　　

　　四、便捷性

　　

　　經(jīng)過多年發(fā)展，現(xiàn)今眼動儀具有簡單易用、自動智能、操作友好、設(shè)計人性化、數(shù)據(jù)追蹤準確可靠且可由多種格式導出等特點。

　　

　　眼動儀目前對于靜態(tài)教學資源的研究，如紙質(zhì)材料、幻燈片等已有所建樹，但對于動態(tài)資源的研究沒有多少。眼動追蹤能從多種角度獲得數(shù)據(jù)，對教學策略的改善有所參考，亦可推動教育內(nèi)容深化。